Тема 11. Цель и содержание воспитания.

1.Проанализировать и аргументировать содержание темы по структурно-логической схеме (Схема 11).

2. По одному из данных вопросов представить тезисы или развернутый ответ:

а) цель воспитания как социально-педагогическая проблема;

б) характеристика основных направлений воспитания;

в) современные концепции и проблемы воспитания;

г) этнопедагогика в условиях многонационального региона.

3. Докончить утверждения, используя содержание темы:

а) умственное воспитание своим результатом имеет…

б) важность трудового воспитания заключается…

в) умение вести себя среди людей включает…

г) гражданское воспитание отличается от патриотического…

д) эстетическое воспитание проводится через средства…

4. Решить следующие педагогические задачи:

а) Человек в своем совершенствовании испытывает влияние следующих факторов: влияние родителей, наблюдение обычаев и традиций, наставления педагогов, трудности в своей жизни, примеры честных людей. Определите из них более действенный фактор влияния;

б) если добро начнет защищаться, то оно превратится во зло. Объяснить;

в) труд души должен соединиться с трудом мысли и трудом рук (В.А.Сухомлинский). Объясните это утверждение педагога;

г) «Что город, то норов, что деревня, то обычай; что человек, то ум» (Народная поговорка). Если так, то может ли быть общее для всех воспитание?

5. Самопроверка студентом уровня своей подготовки

Основные знания:

а) социальная обусловленность цели воспитания;

б) основные задачи основных направлений воспитательной работы школы: умственного, мировоззренческого, нравственного, трудового, экономического, экологического, эстетического и физического воспитания;

в) формы и средства, используемые в разных направлениях содержания воспитания.

Основные умения:

а) определять задачи и формы проведения мероприятий по разным направлениям воспитания;

б) выделять основное звено при планировании воспитательной работы;

в) связывать воспитательную работу с воспитательными ситуациями.

6. Источники для самоподготовки

1. Виды воспитания: умственное, нравственное ,трудовое, физическое и эстетическое // www.univer5.ru/pedagogika/pedagogika/page-18

2. Данилюк А.Я.,Кондаков А.М.,Тишков В.А. Духовно-нравственное развитие и воспитание граждан России // lomonolding.ru/articles/detail/?...

3. Психология и педагогика /Под ред. И. Радугина //www. gumer. Info/bibliotek_Buks/ psihol/rad/index. Php

4. Реан А., Бордовская Н. Психология и педагогика //www. gumer. info.bibliotek_Buks/pedago/rean/index. Php

5. Педагогика и психология Григорович Л.А. //www. alleng.ru/d/psy/psy 011. Htm

Схема11. ЦЕЛЬ И СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ

11.1 ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ И УМСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ.

основные понятия

смотреть на мир,

кругозор, аура, ум,

способности, имидж

свобода совести

познавательная взгляды обыденное

мотивационная чувства научное

ориентирующая знания духовное (религиозное)

оценочная мнения профильное

регулирующая убеждения

воспитательная позиция

содержание

УМСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

критерии сформированности

качества ума

прогностическая

сообразительность оптимальный опыт, знания

догадливость устойчивое отношение

острота собственное мнение

оперативность опыт и знания рациональность умений

критичность способность размышлять поисковые умения

гибкость мыслительные операции опыт полемики

оригинальность метапредметные умения

11. 2 НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

нравы, мораль, этикет, добродетели, отождествление с воспитанием

обычаи, адаты, обряды, традиции, всё проникаемость

пороки, дисциплина, поведение, незаменимость

нравственное воспитание, чувства изменчивость

культура поведения. отношения национальная специфика

знания, опыт многофункциональность

оценки, поступки

поведение

		цель и задачи

1. этическое просвещение (приемы): 1. знание и степень принятия нравов, манер и этикета 1. познавательная

рассказ, свидетельский рассказ, 2. нравственная предосторожность, мотивация поступка 2. регулятивная

страстный призыв, душевный совет, 3. умение корректного общения с людьми 3. воспитательная

резкое осуждение 4. дисциплинированность 4. оценочная

2. ситуации морального выбора 5. степень проявления в поведении добродетелей 5. мотивационная

3. пример 6. стремление исправлять пороки, плохие манеры.

4. педагогическое подключение

5. упражнение в хороших манерах

	характер труда
объекты труда

1. труд, работа отношение

2.

цели, задачи

деятельность

3. трудовое воспитание

4.

структура

профориентация

5. экономика

6. экономическое воспитание

7. бизнес 1. выбор объекта

2. определение характера

природа 3. настрой, монтировка

общество 4. подготовка потребление

сам человек 5. распределение сил преобразование

6. организация изыскание

требования

виды труда

7. корректировка

8. анализ результатов

показ значимости учебный (умственный)

посильность самообслуживание

непрерывность производительный

усложняющий характер собственное дело

творческий характер

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

1. знакомство с основами экономики и бизнеса природа

2. методы планирования, учета техника

3. методы рационализации, выгоды человек

4. создание основ нового дела художественный образ

5.

профессиональные качества

приемы установления деловых отношений знаковая система

1. Просвещение

2. Консультация

1. упорство, настойчивость 3. Отбор, выбор профессии

2. ответственность 4. Профподготовка

3. инициативность, риск 5. Профадаптация

4. экономность, рациональность 6. Профсамовоспитание

5. видение перспектив дела 7. Переориентация в профессии

11.4 ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ РЕБЕНКА

эстетические чувства гигиена

основные понятия

эстетическое сознание здоровье, сила

эстетические вкусы физическая культура

художественные интересы здоровый образ жизни

бодрый волевой дух

содержание и основные задачи

1. Приобщение детей к прекрасному 1. Создать условия для здоровья ребят

в мире 2. Приучать ребят к занятиям физ.культурой

2. Выработать умения восприятия и 3. Приучать к соблюдению режима гигиены

оценки красивого 4. Показывать вредность курения, алкоголя и

3. Развивать эстетическую культуру наркотических средств.

4. Приобщать ребят к художественно- 5. Формировать потребность в здоровом

сотворческой деятельности образе жизни.

6. Готовить ребят к условиям будущей

семейной жизни.

1. природа 1. уроки физкультуры

2. искусство 2. занятия спортом

3. художественная литература 3. природные оздоровительные силы

4. кино, телевидение 4. гигиенические средства

5. учебный процесс 5. подвижные игры

6. внеклассная работа 6. этика и психология семейной жизни

11.5 ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ОБЩЕСТВЕННОЙ АКТИВНОСТИ

	личность

формы и методы

цель и задачи

структура

основные понятия

1. гражданственность 1. знания об обществе, народе, гос-ве. 1. знакомство с ист.народа

2. идейность 2. развитие чувства ответственности 2. изучение законов

3. правота 3. приучение к законопослушанию 3. полит. дискуссии, клубы

4. политическая культура 4. встречи с патриотами 4. выработка умений полит. культуры

5. патриотизм 5. выработка национальн. самосознания 5. участие в самоуправлении

6. интернационализм 6. выработка общ. - активной позиции

7. благородство

8. общественная активность

		составные части

Знание, понимание и отстаивание места и роли своего народа в обществе, готовность к служению Родине и к ее защите ,стремление к укреплению престижа своей страны знание законов и законопослушание,

владение умениями оценки политических событий и дискуссии, готовность к служению Родине и к ее защите, стремление к укреплению престижа своей страны.